YWCA 청소년학교 – 키다리학교 10주년 기념 ‘심.포.지.엄’ 열어
– 10년 동안 21개 지역에서 총 1,251명의 청소년 참여
– 키다리학교의 결실은 몸과 마음 영혼 모두가 온전히 조화로운 키다리(청소년) 그 자체.
1922년 설립 당시부터 청소년들이 주체로 참여하여 온 명실상부한 청소년 단체 한국YWCA연합회가 청소년 대안 운동으로 세운 ‘키다리학교’의 운영 10주년을 기념하며 전국의 YWCA와 함께, 지난 11월 26일(토) 10시 30분 한국YWCA연합회 A스페이스와 온라인(Zoom)에서 ‘키다리학교 10주년 심.포.지엄’을 개최하였다.
‘(심)란해 하지 말고, (포)기하지 말고, (지)지하고 세워주는, (엄)지척! 키다리학교’란 주제로 열린 심포지엄의 환영 인사는 한국YWCA연합회 원영희 회장이 진행하였다. 원영희 회장은 “키다리는 YWCA의 정신을 그대로 계승해, 지난 10년간 21개 지역에서 총 1,215명의 청소년들이 몸과 마음, 영혼 모두가 온전히 조화로운 사람으로, 자신의 삶의 비전을 발견하고 친구들과 협력하며 사회 변화를 위해 행동할 힘을 가진 사람으로 성장해 왔다”고 밝히며 앞으로 키다리학교가 “내실 있게 성장해 나가며, 캄캄한 세상 속에서 주변을 밝히는 한줄기의 빛으로 계속해서 역할을 감당할 수 있었으면 좋겠다”고 표현했다.
1부는 박윤애 위원장(연합회 키다리TF)의 사회로 시작되었으며, 키다리학교 창립 실무자와 청소년 운동의 기획자, 활동자들은 본 심포지엄에서 2012년부터 시작된 키다리학교의 10년 간의 활동을 정리하고 키다리의 성장을 위한 대안들을 제시하였다.
먼저, 박은실 국장(한국YWCA연합회)은 ‘YWCA키다리학교, 10년, 또 다시 10년’이란 제목으로 발표하며, 키다리 창립 의미에 비추어 키다리 10년의 유산을 키다리 리더십의 성장으로 정리하였다. 또한 앞으로의 방향성에 대해서서는 리더십 아카이빙, 동창모임 개최, 또래 후원 등의 실질적인 프로그램을 제시하였다.
권예은 청년활동가(청소년자치연구소 달그락 달그락)는 ‘#Change’라는 제목으로 군산 지역사회 청소년자치활동 ‘달그락달그락’ 활동을 소개하며 청소년 활동을 위한 지역사회의 유기적 연결망 형성을 제안하였다. 이어 엄윤미 이사(도서문화재단 씨앗)는 ’실험과 기획, 디테일이 건네는 것’의 제목으로 청소년들의 문화공간 프로젝트인 ’스페이스 T’ 프로그램을 소개하며 실험적 공간과 콘텐츠 지원을 위한 세밀한 기획의 필요성을 강조하였다. 마지막으로 김대영 교수(서울과학기술대학교)는 ‘너의 목소리로 세계 속으로’라는 제목으로 발표하며, 미국의 대안적 교육 프로그램 ‘네러티브4’를 청소년들과 운영진들의 관계망 형성을 위한 구체적 틀로 제안하였다.
2부는 박민경 청년(대전YWCA 키다리 졸업생)의 사회로 시작되었으며, 현 키다리 청소년과 운영자, 졸업생이 발제자로서 자신들의 성장 경험을 나누었다. 이채은 청소년(부산YWCA 키다리)은 ‘나의 키다리 이야기’라는 제목으로, 홍다은 졸업생(순천YWCA)은 ‘우리들의 이야기’라는 제목으로, 송소연 졸업생(청주Y)은 ‘나의 키다리학교’라는 제목으로 각각 개인의 리더십 성장 경험, 봉사활동의 관점 변화, 현 직업과 키다리학교의 연관성에 대해 이야기 나누었다. 마지막으로 오대근 팀장(대전YWCA)은 ‘크쌤(키다리학교 활동가의 별칭)도 함께 성장하는 청소년들의 Y-Place’란 제목으로 대전YWCA만의 키다리 프로그램 ‘올빼미’를 소개하고, 연차별 운영상황의 변화를 나누며 운영진들에게 실질적인 운영 지혜를 나누었다.
한편, 한국YWCA연합회는 심포지엄의 사전행사로 ‘키다리 네컷 사진전’을 열었으며, 이 행사에는 9개의 회원Y가 ‘키다리학교’라는 주제로 35개의 작품을 제출하였다. 키다리 네컷 사진전은 현재 키다리연합 인스타그램(@y_kidali)을 통해 확인할 수 있다.
* 키다리학교란 YWCA에서 운영하는 토요대안학교로서, 영, 지, 체가 온전히 조화를 이룬 청소년 리더를 키워내는 것을 목표로 하고 있다. 키다리학교가 중요하게 여기는 가치는 ‘자치’와 ‘실천’으로, 키다리학교의 교육과정은 가치의 실현을 위해 참여하는 청소년들에 의해 결정된다. 키다리학교에서는 교사가 따로 존재하지 않으며, 활동에 참여하는 키다리들과 운영에 참여하는 키다리 리더들이 모두 키다리학교의 배움의 주체로서 활동한다.
